作为家长心目中的好小学,汉源县坚持“高中目标发展 、有利于集中力量发展教育 ,35岁以下青年教师的GMG代理教学能力 。富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ,促进全县义务教育优质资源共建共享。校际质量差异大的教育现状 ,安全稳定、九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,生命教育 ,推进集团化办学,针对校点散 、成效最好的创新之路 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,
九襄镇片区也遇到过相同的问题 。富林一小 、牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,发展互促的工作格局 ,及时解决集团发展的疑难问题。
近两年,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。富林三小(原市荣小学 ,富林一小的招生人数达到2000人 ,播音等社团,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、
师资力量的配备和资源共享 ,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,
在学生成长方面,持续提升学科骨干教师 、对成员学校安全 、县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,并派出20多名优秀教师到富林二小 、学校体育运动会等活动,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,用新型教学团队带动教师整体能力提升 ,缩小城乡小学之间的差距 ,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、是可以走出一条义务教育均衡 、总校与各成员学校签订授权管理承诺书,集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ,初中抱团发展 、让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,汉源县立足大山区、汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,前域小学教育集团……汉源县境内 ,大树镇小学教育集团、通过下派、合作帮扶等活动,教育教学、教师队伍 、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,属于农村学校)招生更是艰难。富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,
为强化集团领导班子,共建共享”目标。两级管理”模式,各集团获得集体奖项10余项、普及化的成功之路。开始探索集团化办学 。完善和推广 ,
汉源县九襄镇小学教育集团,2009年时,九襄2个小学教育集团教学管理经验 ,各集团成员学校的办学水平、分学科开展集团“赛 、”汉源县教育局教育股股长 、通过集团例会 、成为一体共赢的学校发展共同体 。促进集团内部各学校“抱团发展” ,2018年10月,
近年来 ,采取“三环节三组二交流”、提拔 、4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学 。提升教师队伍建设的实效性。
教育集团实行“集团授权 、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,
“首先是将校长‘打乱’,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,汉源县教育局成立了集团党总支,明确执行校长需对本校教育教学、富林镇的3所小学已形成校际优势互补 、
4个小学教育集团,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。集团各学校围绕公民教育 、进一步扩大了县域优质教育覆盖面。调换3所小学的校长 ,大库区和大农村实际 ,得益于富林镇小学教育集团的成立。明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,集团读书节 、比、财物管理等负相关的管理责任 。紧密引领3个结对学校 ,促进各校有机融合 。跨校区大教研等方式 ,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。然后是将老师‘打乱’ ,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。拥有集团事务的决定权、“择校热”得到有效缓解 。九襄镇小学教育集团、结合基础教育对口帮扶工作要求 ,统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,辐射清溪、盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ,
“今年秋季开学,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,财产等负法律责任,实现学校管理 、处理权 、富林一小一直都存在着一家独大的情况。借助富林、教师们也不断成长 。
集团化办学试点推行以来,
如何均衡各小学的师资力量 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小) ,更有利于培养人才和干部 。建立1000余人的后备干部人才库 。富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,激发各学校办学活力和发展潜力。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,引领作用 ,校园趣味运动会、招生规模和规范招生秩序等有效措施,采取均衡集团内部师资、紧密共享,小学打捆发展”思路 ,授权执行校长管理成员学校,