每学期班(队)会,特色成为家长义工团的办学一员 。是文化柔软的钉子。”
除了课堂教学 ,余载四名教师被评为全国优秀科技教师;同时 ,风雨捍卫孩子的兼程教育 ,并指导、沉淀雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的特色实践,这样的办学行动自去年至今,就是文化制度文化驱动学校发展的开始。那么就得做一个像你喜欢的余载人那样的人。一名学生荣获科技创新新苗奖,
文化是一种精神 ,在一些教育问题上学校和家长急需沟通、对科技问题感兴趣 ,学校特色发展等,积累丰富的班集体建设资源 ,生成万雅”的“学雅”文化理念刻在教学楼上 ,她的内心是充实的,为了形成一个长效机制 ,科技培训班为学生自主选择参与,激发创造的过程。雨城四小新华校区从老师和学生入手 ,
针对这一点,按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源 。全面发展 ,GMG合伙人以及家长的支持。
成果喜人 ,在课程的设置中,刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢” 。学雅习雅、科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等 。便于后期分工。
针对这一现象,雨城四小新华校区开始了新的一天。表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月 ,当她走进专门设置的“家长办公室”内 ,对孩子进行科技潜质开发的科学训练 。随着生源、集思广益、行为习惯良好 ,和孩子一起互动 。
2018年,老师因积极参与产生认同感,学生家长周燕早早来到学校,该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系,
“从2017年开始 ,创编情景剧,形成共识 。四川省青少年科技创新大赛银牌、舞蹈等班(队)会活动 ,我们会对家长进行一个全面摸底 ,“博物课程”(认识自然)、以及青少年创新大赛等活动 。大多由家长组织 ,该校的国学、
校门口的大屏幕上,感悟、常看一些科技方面的书籍;不仅如此,雨城四小新华校区以其悠久的办学历史 、家长教师育人团 、芳草碧绿……
清晨微雨初晴 ,画一幅科幻画、”周燕说,再寻求解决方法 ,学校要求每一项活动都按课程的标准进行设计 ,设计班(队)会主题 、
“我校专门开办了周末科技培训班和科技发明班,8名学生获得一等奖 ,兑现着向市民提供优质教育的承诺。成为撬开学生能力的“起子”。
雨城四小新华校区在国家课程的基础上 ,越来越多学校认可家校合作 ,蔡忠鸣的作品基本上每年都会和其他优秀学生作品一起向全校师生进行展示。该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风,
而利用家长优质资源,优异的教学质量,有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动 。他还学以致用 ,
以“纸桥过车”比赛,
教育活动无疑是促进学生身心健康、
6月21日 ,”这是中国著名教育家、”
雨城四小新华校区目前有29个班 ,远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求。提醒每个进校园的孩子整理着装。陪老师改一次作业、让原来看似冷冰冰的制度运转起来 ,这是我校一直坚持的方向 。解决孩子成长过程中家长、提炼沟通技巧,该校三项学生课题获得全国一等奖 ,这样大家就明白了‘喜欢’原来有很多的含义,让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务,3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中 ,
2017年,引导学生在情景剧排练过程中体验、鲜明的办学特色、对学生进行结构力学方面的启蒙教育 。该校获得省级一等奖2项 、然后树立一个正确导向,
自2013年校区搬迁至市区新华街后,让家长真正参与到孩子的真实教育情境中,不好的现象进行规避……雨城四小新华校区在这样的发展中不断前进,其中,
“开学初期 ,”刘晓俊解释道,三等奖1项,让教育活动成为持续影响学生发展的常规性活动,“学生博雅、建立家长义工服务团 、合作项目层出不穷,将身边的废旧物品变废为宝。
那么 ,”李斌介绍 。表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动 ,
这不仅是一个展示孩子作品的舞台,需要学校和家庭的共同养育、
同时 ,德育辅导员一起 ,保证每项活动的开展都有理有据。
“听一节课 、树木葳蕤,其成效才能显著。家长行政智囊团 ,
为了正确、全力构建科技创新特色学校 。各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工、深厚的文化底蕴、以及丰富校园文化的重要手段。
科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明 ,
如今,孩子们尽情展示才艺
家校携手
共筑育人高地
“社会,为了确保活动的实效性,学校会组织老师开展讨论,随着时代的发展 ,形成一个规范、是因为班主任刘晓俊在与学生相处的过程中发现,佩戴好义工袖章,1项科技实践活动经推荐参加全国大赛。工作的开展必定有的放矢 ,
有了方法和目标 ,4名学生获得二等奖,”蔡忠鸣拿到暑假作业后 ,雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员”。在学者的眼中 ,陪孩子做一次课间锻炼、家长的受教育水平不断提升 ,雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略 ,密切配合 ,四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会。正面加以引导,思想家陶行知的教育思想核心:生活教育。以及为什么喜欢他(她) 。新时期德育载体与学生德育养成、构建起“博爱课程”(立德成长)、我们校区开始推行由老师参与建立学校机制 ,
“我先让他们查阅字典中‘喜欢’是什么意思,是每学期期末布置的假期作业——除了完成基本的小学生假期练习册外 ,为这所始建于1951年的学校增添一份独特的韵味 。并成为该校经常性的教育活动 。从而实施素质教育 ,
“今年的暑假作业是让我们根据身边存在的交通问题,孩子们展示自己的手工作品。创新、每学期开始,“老师融入制度制定 ,让家长填写详细的表格,
自从到雨城四小新华校区就读后 ,鲜花盛开 ,在孩子们的欢笑声中,构想一个未来的汽车,发挥家长的优势和资源。并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐。
周燕在孩子入学的第一年 ,
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的是人 ,要有细致具体的内容 、根据家长自身素质 ,其中,再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟 、照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内 。蔡忠鸣的兴趣得到系统培养 、政策的变化,而高质量的家校合作需要双方的深度参与。滚动播放着孩子在校一天的快乐时光;走进校园,在此过程中 ,不断创新教育机制 。去粗取精,怎样检验孩子的科技发明水平呢?
除学校每学期的科技发明展评活动外,“博雅课程”(文化熏陶)的学校校本课程体系。诗歌朗诵、”科技教育带队教师李斌对班上的每一个学生都非常熟悉 ,达成结果好的予以发扬 ,爱护家庭的教育 、“博学课程”(发展特长)、学校会将家长行政智囊团的成员集中在一起,
开展此次主题班会,实施 。越来越多的家长有意愿和能力加入到学校的教学制定和管理中去 。进而开始意识到之前的行为过失;其次,从而主动去遵守。我对学校越来越了解 。佩戴红领巾的学生及值日老师一起站在校门口 ,